Источник:https://m.mamul.am/am/news/370388/p1
На фоне многочисленных заявлений властей о проводимых после 2018 года изменениях в системе образования сегодня мы имеем результаты международного оценивания, которые вызывают серьезную обеспокоенность.
В исследовании PISA 2025, в котором приняли участие 91 страна, впервые участвовала и Армения. Согласно результатам исследования, показатели армянских 15-летних школьников по математике, чтению и естественным наукам ниже среднего показателя стран ОЭСР. В математике результаты высокого, 5–6-го уровня, показали лишь 1% учащихся, а в области чтения доля достигших 5-го или более высокого уровня практически отсутствует. Минимального уровня по чтению достигли лишь 19% учащихся.
Это означает, что проблема заключается не только в запоминании изученного материала. Школьники испытывают трудности с пониманием прочитанного, его анализом, различением фактов и мнений, формулированием выводов и применением полученных знаний в реальных ситуациях. Именно способность применять знания на практике Министерство образования также представляет как одну из основных проблем.
На этом фоне возникает вопрос: насколько оправданы многочисленные обещания последних лет относительно системы образования? Говорилось о превращении образования в национальный образ жизни, об образовании с раннего возраста, многоязычном обучении, развитии современной науки и технологий.
Проблема заключается не только в изменении программ и стандартов. Для качества образования необходимы подготовленные и уважаемые учителя, ответственные директора и школа, в которой приоритетом является не политика, а образование ребенка. Неоднократно высказывались обеспокоенности по поводу политизации школ и возможного партийного или иного влияния на учителей и директоров.
Правительство также обещало создать современные научные и инженерные лаборатории во всех 1400 школах и сделать образование основой международной конкурентоспособности. Однако реальное качество образования измеряется не заявлениями, а тем, какими знаниями и навыками обладает ребенок, окончивший школу.
Решение проблемы необходимо начинать с восстановления основной миссии школы — с повышения авторитета учителя и профессиональной оценки его работы, ответственности директора, а также признания права и обязанности ученика учиться. Школа должна быть деполитизирована, а работа учителей и директоров должна оцениваться по профессиональным результатам, а не по политической активности.
Образование — это не просто одна из сфер. Это основа национальной безопасности, экономического развития и будущего страны. Поэтому состояние системы образования должно стать предметом серьезного обсуждения, прежде всего с мыслью не о властях или оппозиции, а о будущем детей.